- Ideal für die Gestaltung der begleitenden Arbeitsgemeinschaften (Verzahnung)
- Lehrende gewinnen Zeit, um genauer auf komplexe oder spezielle Themen einzugehen
- Diskussionen über die Vorbereitungsanteile tragen zur Lebendigkeit bei
- Vertiefung, v.a. zur Prüfungsvorbereitung
- Selbsttests erhöhen die intrinsische Motivation und Verbessern die Selbsteinschätzung der eigenen Leistung
- Orts- und zeitunabhängiges gezieltes Wiederholen, v.a. für die Prüfungsvorbereitung
- Versäumte Sitzungen können nachgearbeitet werden
- Nicht-Muttersprachler und Körperbehinderte erhalten die Möglichkeit im eigenen Lerntempo mitzuarbeiten
- Erfahrungsberichte und verschiedene Anwendungsszenarien aus dem deutschsprachigen Hochschulraum finden Sie in einem Themenschwerpunkt bei e-teaching.org unter e-Lectures.
- Z.B. Animation, Film, Online-Recherche, Life-Test, Life Abstimmungen [TED]
- Interaktives Arbeiten mit Ihrer PPT-Präsentation oder sonstigen Vorführungen am interaktiven Bildschirm (Markieren, Notizen Anfertigen, Screenshots Anfertigen und in eine Lernplattform einstellen) ? Im Rechtshaushörsaal steht ein solches Pen-Display zur Verfügung. ? Weitere Informationen zur Handhabung finden Sie hier.
- Erhöht die Aufmerksamkeitsspanne von Studierenden (und Lehrenden)
- Verbessert die Merkfähigkeit (besseres Erinnern durch konkreten Reiz)
- Für die Vermittlung komplexer Zusammenhänge eignen sich Visualisierungen durch Grafiken besonders gut. Hier ist allerdings oft weniger besser als mehr, weil übersichtlicher. Zunächst gilt es jedoch aus der Vielfalt der Diagrammtypen das geeignete auszuwählen. Das gemeinsame Projekt Visual-Literacy.org verschiedener Schweizer Hochschulen hat deshalb zur Orientierung und Hilfestellung ein Periodensystem der Visualisierungsmethoden entwickelt. (Wenn man mit der Maus über die einzelnen Felder fährt erscheinen vergrößerte Beispiele.)
